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[推荐]多层次•立体化进行学校管理，推进山区教育再上新台阶

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多层次•立体化进行学校管理，推进山区教育再上新台阶
-------河里吴家中学教育管理年工作计划及实施措施
作者：髙向清    文章来源：本站原创    点击数：253    更新时间：2009-9-16

河里吴家中学是莱西市最北端的一处山区中学，地处偏远的大青山区，教学条件差，专业教师紧缺，学生分布在周围几十公里范围的19个山村中，这些都给我们学校的管理和教学工作带来了一定的负面影响。近来，为贯彻市教体局09年教育管理年的号召，我们学校根据山区中学的具体情况，决心推行多层次，立体化，富有创造性的动态学校管理过程，争取使山区的教育教学工作再上新的台阶。一． 以校长为轴心，形成良好的校集体校长在教育教学工作中，是连结上级领导和本校师生的纽带，他既传达上级教育部门的精神，又要带领老师和学生去完成教育教学的目的。这就要求校长善于团结人，使大家心往一处想，劲往一处使，不独断专横，形成一个良好的校集体。古人云：“其身正不令而从”，“上梁不正下梁歪”这些都说明了一名校长实际行动对学校的影响。作为校长要自觉执行各项规范制度和廉洁自律，凝聚人心。校长在平时的工作中要体现亲师爱生的亲和力，使老师有话想跟校长说，有意见敢提，增强教师的主人翁意识和无私奉献的精神。为教师创造一个和谐的工作学习环境，使全体教师形成一个整体，同心协力完成教育的工作目标和任务。学生有问题敢问、敢向老师和校长反映，为学生营造一个良好的学习环境，使学生在和谐的环境下健康成长。二．齐心协力，建立学校管理的多级体系河吴中学学校教育教学管理的组织系统由校长姜爱国为第一级、分管教学工作的副校长高向清、分管管理政教的副校长吕天俊为第二级，教导主任刘先东、政教主任孙建波、后勤主任赵京波为第二级，教研组长(年级组长)为第三级、班主任以及任课教师为第四级的多级管理系统组成。各级都要有详细的目标，计划和实施措施，要定期组织进行检查和督导，并作为学期和年终考评的重要依据。管理的目的建立正常稳定的教育教学秩序。严格按国家课程计划编制课表、课外活动表，制定合理的作息时间表，不得随意增减、变更课程课时，不得随意停课，严格控制学生每日在校学习时间;严格执行教学常规要求。教学工作的每个环节都要有明确具体的要求，有检查、督促、指导、总结提高、执行教学常规的措施。要研究探索建立适应课程改革要求的课堂教学规范，努力提高教学效率，加强教学研究和教育科研工作。三． 引入竞争机制，体现优教优酬结合学习王局长讲话精神，根据学校工作需要和上级要求定编定岗，引入竞争机制，体现优教优酬，制订各种岗位责任制，并组织落实、检查和考核考评工作。这样可以有效的改变过去干好干坏一个样，干多干少一个样的怪现象，真正的让优秀的老师，尽责的老师得到应得的尊重工作老师的和报酬。在职称评定，评选优秀工作中，更要体现出对认真老师的重视。四． 完善学校的管理制度，变静态管理为动态管理没有规矩不成方圆，针对当前学校存在的问题，要完善学校的各类制度，主要有：值日领导负责制度，办公室教师值日职责，德育常规管理制度，卫生制度，实验室管理员职责，图书管理员职责， 校产保管员职责，升 旗 制 度，爱 护 公 物 制 度，学校体育工作管理制度，心理教育制度，学校安全保卫工作制度。对于制度，要随着工作的推进和开展，随时进行完善和调整，让制度动起来，活起来，真正的让制度发挥应有的作用，促进学校工作的全面发展。在今后的学校工作中，河吴中学将严格执行国家和教体局的有关政策，并结合山区教育的特点，全面把素质教育层层推进，为山区培养全面发展的合格接班人。
文章录入：李艳蕾    责任编辑：李艳蕾 
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